在中國，幾乎每個月都有不同的節(jié)日，如每年五月的第二個周日是母親節(jié)、第三周周日是全國助殘日等等。在蒙氏教學(xué)中，我們都會根據(jù)各類節(jié)日和孩子一起開展不同的主題課程或活動。

　　11月是兒童之家的感恩月，跨世紀(jì)兒童之家的小朋友在老師的組織下開展了“讓這個冬天不再寒冷”的主題活動?；顒又校⒆幼叱鰞和?，走進鄭州兒童福利院，給福利院的孩子送去所需的物品。而在活動開始前，老師特意播放了一段關(guān)于兒童福利院的視頻，借此，孩子們了解了福利院的由來和福利院孩子們的生活狀態(tài)，如：他們?yōu)槭裁磿淼竭@里?他們每天都做什么事情?我們和他們有什么不一樣?我們能為他們做些什么……通過一系列的分享，孩子們對福利院有了初步的認識。緊接著，老師們向孩子們提出了一個關(guān)鍵性的問題：“我能為你做點什么?”并邀請每個小朋友根據(jù)自己了解到的情況，晚上回家和媽媽一起討論自己可以為他們做些什么。

　　第二天早上，孩子根據(jù)自己和媽媽的討論結(jié)果拿來了各式各樣的東西，有的孩子拿來了小襪子，說：“怕哥哥姐姐冷”;有的拿來了自己喜歡吃的面包和牛奶，說：“小朋友肯定喜歡吃”;還有些孩子拿來的自己的輪滑車，說：“可以讓小朋友去操場上玩”……他們一邊展示自己帶來的物品，一邊說著自己的想法，每個孩子的眼神都清澈、透亮、充滿了善意。

　　在去福利院的前一天，老師和孩子還一起在美工課上制作了小愛心，作為送給福利院小朋友們的禮物。制作過程中，每個孩子都十分用心，還有的說要送給和自己一樣年齡大的小朋友。

　　終于，在孩子們的期盼下，老師們和孩子們一起來到了福利院。當(dāng)孩子們看到和自己不太一樣的小朋友時，先是遠遠的看著，不敢和他們交流。后來，在老師的引導(dǎo)下，孩子們伸出了小手向福利院的小朋友們打了招呼。為了不影響他們的正常生活，孩子們沒有和他們有過多的接觸。隨后在工作人員的帶領(lǐng)下，老師和孩子們一起參觀了福利院的各個功能教室，簡單了解了他們的日常生活。孩子們紛紛表示，等到周末要讓媽媽們帶自己一起來和福利院的小朋友做游戲。

　　通過這次“讓這個冬天不再寒冷”的主題活動，孩子們學(xué)會了關(guān)愛，學(xué)會了為他人著想。為他人著想是世間等美德，孩子們通過這個活動，學(xué)習(xí)關(guān)心他人，關(guān)愛社會，履行公民責(zé)任。而這次活動也體現(xiàn)了蒙特梭利教育的主題化特點，在跨世紀(jì)的教育理論叢書中對主題化這樣定義：

　　主題化首先體現(xiàn)了蒙氏教育的目的性，其次是針對性，蒙氏教育中孩子的操作稱之為“工作”，而不單純是玩，工作是有目的性的，而玩是漫無目的的，因此蒙氏教育每堂課都應(yīng)該有明確的主題。無論集體、分組、個人活動都有大、中、小主題.，一切教學(xué)活動圍繞主題開展，教學(xué)效果根據(jù)主題評價。

　　愛是一種巨大的力量，專業(yè)也是一種巨大的力量，只有兩者結(jié)合起來，才會產(chǎn)生巨大的威力。跨世紀(jì)兒童之家的老師們正是運用自己的專業(yè)，將關(guān)心他人、愛護弱小的觀念融入到課程當(dāng)中，讓孩子通過視頻、討論、手工、探訪福利院等不同的課程，學(xué)習(xí)更多的社會知識，學(xué)會關(guān)愛他人。也正是這份大愛，讓猴年的這個冬天不再寒冷。