體驗化是一種綜合感覺，不僅是身體感官方面的感受，同時也是一種心靈體驗。教學過程中不僅要營造教育設施環(huán)境，而且要注意營造教育氣氛環(huán)境，比如自由、寬松的氛圍就是無形的環(huán)境。這十分有利于孩子的學習、成長，使之不僅能夠輕松地獲得知識，而且有利于孩子的人格建構(gòu)，促進孩子心智、身心全面發(fā)展。

　　“我聽了，就忘了;我看了，就記住了;我做了，就理解了?！边@句話充分說明了體驗化的操作方式在幼兒成長過程中的重要性。跨世紀幼兒園根據(jù)幼兒成長需求，把傳統(tǒng)的教學方式變成實物化、體驗化、情景化的操作方式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中獲得知識和能力。

　　為了讓幼兒更好地了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，同時為幼兒提供一個商品買賣的環(huán)境，讓幼兒體驗中國集市，感受買與賣的樂趣，跨世紀幼兒園開展了“夢回大唐——元宵節(jié)集市”教育主題活動。

　　今天是跨世紀幼兒園孩子的“大喜日子”，也是家長和老師期待已久的活動——“元宵節(jié)集市會”開張的日子。這場活動中，小朋友們扮演的角色分為攤主和買家。為了讓活動更加有氣氛，小攤主和大攤主在活動前一天晚上就把自己的攤位布置好。第二天，小攤主們早早地來到幼兒園，開始準備自己要賣的商品。

　　靜觀幼兒園的“元宵節(jié)集市”，可謂張燈結(jié)彩、琳瑯滿目。上方掛有紅紅的大燈籠，下方有豐富的商品。各個攤位上的商品也是各具特色，有吃的湯圓、糕點、壽司、糖果、糖葫蘆等，有玩的套圈、眼鏡、首飾等，還有手工制作的工藝品。

　　集市會開始了，大朋友和小朋友穿著唐裝，拿著提前兌換好的“跨世紀錢幣”走進集市。此時此刻，賣家們看見小買家走過來，便大聲宣傳自己的商品，等待著買家們購買。而攤主們也分工明確：大賣家準備物品，小賣家負責宣傳、銷售。只聽小攤主喊著：“看看吧，看看吧，好玩的玩具，漂亮的眼鏡。”一個稚嫩的聲音響起：“這個眼鏡多少錢呀?”小攤主開心地回答：“2元”?！敖o你2元”，“謝謝”。就這樣，交易成交。通過交易的過程，買家和賣家分別獲得了自己想要的東西。

　　本次“夢回大唐——元宵節(jié)集市”主題活動在大家滿臉幸福的笑容中落下帷幕。在活動中，幼兒通過兌換錢幣理解等量交換，通過語言溝通表達自己的購買需求，通過傾聽理解對方表達的意思，通過表演和表現(xiàn)吸引買家，這正是蒙氏教育的魅力所在。跨世紀幼兒園通過這種體驗化的活動，讓孩子真正感受社會生活、體驗生活的樂趣，并將在幼兒園所學的知識和能力運用到實際生活中，體現(xiàn)“生活即教育”。