棒棒是蒙氏旭日班的一個3歲小男孩，聰明而單純。但在剛進入幼兒園時，棒棒的個性膽小且缺乏自信，受挫能力也較差，更不愿接受新事物、不太懂得如何與人相處。有時候想要跟人玩時，他會去推其他的小朋友一下，甚至有時候激動了，會用力把人推倒。結果朋友沒交到，越來越多的小朋友反而對他產(chǎn)生抵觸，他自己卻完全沒有意識到。

　　針對這一現(xiàn)象，我們曾跟他反復溝通，但效果不佳，因為他無法理解老師表達的意思。于是，我們經(jīng)過商討，針對棒棒這一情況展開了一系列“正確與人相處”的主題活動，通過情景化的表演教學，讓他慢慢學會與人相處的正確方法。漸漸地，老師發(fā)現(xiàn)那個推搡打鬧的棒棒變得為人和善，乖巧懂事，與班里每個小朋友都能友好相處，朋友也越來越多了。

　　今年清明期間外出旅游，棒棒的爸爸感觸很大。他發(fā)現(xiàn)棒棒在與人交流過程中變得活潑開朗，懂事大方，收到很多人稱贊。甚至于在與外國小朋友交往時，他也能很好的相處，與他們愉快的合作完成一些活動。

　　不光是社交力，棒棒的協(xié)調(diào)力也得到了很大的提高。協(xié)調(diào)性分身體協(xié)調(diào)性和與外界人、環(huán)境的協(xié)調(diào)性。針對棒棒缺乏自信、遇事退縮逃避的現(xiàn)象，我們對他進行了專業(yè)的感統(tǒng)訓練。通過專業(yè)老師的糾正，僅僅上課兩個月的棒棒已經(jīng)變得大膽自信，勇于挑戰(zhàn)。

　　在外出游玩時，棒棒也開始主動要求嘗試新活動、新項目，愿意嘗試失敗，挑戰(zhàn)挫折。再者，便是在與人相處的協(xié)調(diào)性上，棒棒也有所改善。遇事有規(guī)則，開始愿意接受意見，與人協(xié)商。棒棒爸爸這樣評價孩子：“這么小的孩子，很少有真正講道理，遵守約定規(guī)則秩序的，而我們的棒棒在接觸了蒙氏教育僅僅一年后，就發(fā)生了這么大的變化，這是很多幼兒園都很難做到的。除了感到欣慰，更多的是信服與感動!

　　我們幼兒園在園長的帶領下如世外桃源遍地繁花，在這里，每一個孩子都在感受蒙氏教育的熏陶，神奇般的發(fā)生著改變。而我們也在不斷的努力，通過一系列活動讓每一個孩子走進蒙氏從而受益于蒙氏，讓孩子在快樂中成長，快樂中學習!