我們常聽(tīng)到這樣一句話：認(rèn)真的人美麗，在幼兒園我們也經(jīng)常會(huì)說(shuō)這樣的一句話：“專注于自己工作和學(xué)習(xí)的人是帥的。”這句話適用于成人，亦適用于孩子。

　　專注力對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要，可以說(shuō)沒(méi)有專注就沒(méi)有學(xué)習(xí)效果、雖然幼兒是以動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)為主的，可以在玩中學(xué)、在游戲中學(xué)，但是游戲也是需要專注的。蒙氏五大領(lǐng)域教學(xué)都需要幼兒在專注的狀態(tài)下進(jìn)行工作。在重復(fù)工作中，幼兒的專注力在不斷地加強(qiáng)。專注力如同釘子一樣，只有具備釘子的尖銳和深入才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果。

　　石頭是一個(gè)六歲的小男生，2017年上半年進(jìn)入跨世紀(jì)幼兒園旭日班。對(duì)于新進(jìn)班的孩子來(lái)說(shuō)，班級(jí)當(dāng)中豐富的工作總是先吸引孩子們的目光，石頭寶貝也不例外。因此我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每次操作工作時(shí)石頭總會(huì)選擇很多項(xiàng)工作，并且每項(xiàng)工作的時(shí)間都比較短。

　　剛開(kāi)始的時(shí)候老師想著孩子剛?cè)氚?，?duì)一切都充滿著新鮮感，可以理解，但是一個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了，石頭選擇工作時(shí)依舊如此，老師還發(fā)現(xiàn)石頭在工作的時(shí)候也總喜歡四處張望，注意力經(jīng)常會(huì)被其他人的一些“聲音”或“動(dòng)作”吸引走。老師邊觀察邊思考，是不是因?yàn)槭^不知道這些工作如何操作導(dǎo)致的，于是老師就開(kāi)始抽時(shí)間給石頭分享這些教具該如何進(jìn)行操作，經(jīng)過(guò)幾天的觀察，老師發(fā)現(xiàn)石頭的改善并不是很大，后期在與石頭媽媽進(jìn)行交流時(shí)，石頭媽媽分享到，石頭在家里也是如此，因?yàn)榧依锏耐婢咭脖容^多，石頭在玩這些玩具時(shí)就是這個(gè)玩一下，那個(gè)摸一下，很少對(duì)某一個(gè)專注，結(jié)合媽媽的分享，老師就開(kāi)始有意識(shí)的慢慢減少石頭選擇工作的項(xiàng)數(shù)，每次多選擇三項(xiàng)工作。

　　剛開(kāi)始石頭的狀態(tài)和之前差不多，工作操作的很快，喜歡四處看，但是慢慢地他發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了：他的工作都已經(jīng)收完了，別的小朋友還在操作工作。他也問(wèn)過(guò)老師：“老師，為什么我的工作都收完了，別的小朋友還在工作呢?”“因?yàn)槊總€(gè)小朋友在操作工作時(shí)，除了按照老師上課教授的方法來(lái)進(jìn)行之外，她們還想出了很多有趣的，新的方法來(lái)操作，所以他們操作工作的時(shí)間就會(huì)比較長(zhǎng)了?！?/p>

　　石頭聽(tīng)完老師的分享之后就開(kāi)始認(rèn)真的觀察正在操作工作的小朋友，想要看一下他們是如何進(jìn)行操作工作的。經(jīng)過(guò)觀察，石頭似乎略有所思，接著石頭轉(zhuǎn)身對(duì)老師說(shuō)：“老師，我可以再操作一遍我剛剛選擇的工作嗎?”老師點(diǎn)頭表示同意，石頭再次坐下來(lái)開(kāi)始工作。

　　一段時(shí)間后，老師發(fā)現(xiàn)石頭在自由操作工作時(shí)漸漸地不怎么四處看，而是專注在自己選擇的工作上，每次的操作都會(huì)融入一些新的創(chuàng)意思路，在老師的觀察記錄當(dāng)中，老師發(fā)現(xiàn)石頭現(xiàn)在在操作工作上的的時(shí)間也在不斷地增加。

　　這不，今天石頭自由操作工作的時(shí)候選擇的是“組方塊游戲”的工作，他這次只選擇了一項(xiàng)工作。他先對(duì)照著操作手冊(cè)上面的圖案，選出自己喜歡的，然后一塊兒一塊兒的進(jìn)行拼擺，操作的不亦樂(lè)乎。當(dāng)他把上面的圖案都拼擺了個(gè)遍，就開(kāi)始收工作。在“組方塊游戲”工作操作手冊(cè)的后面有一幅完整的圖畫(huà)，上面顯示的是完整工作的模板，但他沒(méi)有選擇去看，而是自己拿著工作，一邊擺一邊思考，那認(rèn)真、專注的樣子真帥。當(dāng)他通過(guò)自己的思考和拼擺完成“組方塊游戲”這項(xiàng)工作的時(shí)候，我已經(jīng)在旁邊觀察了三十多分鐘了，當(dāng)時(shí)就感覺(jué)那孩子真帥。

　　專注力不是天生就有的，而是通過(guò)后期的培養(yǎng)形成的。在跨世紀(jì)蒙特梭利教育的環(huán)境下，老師會(huì)帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行專注力訓(xùn)練的游戲，會(huì)讓孩子在操作工作的時(shí)候提高自己專注力。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在專注自己的工作時(shí)候，是帥、迷人。